幼儿教师资格证说课稿范文：十篇

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幼儿教师资格证说课稿范文一：我长大了

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》， 这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后， 我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示， 引起了小朋友对自己成长的关注， 渴望知道自己小时候的故事。为此， 我设计了这个主题系列活动， 一方面满足孩子们的心理需要， 促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护， 改善孩子只会享受长辈对自己的爱， 而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性， 它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要， 又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活， 又有助于拓展幼儿的经验和视野……”

2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据， 确立了认知、能力、情感等方面的目标， 融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。(2)激发幼儿欣赏自己的成长， 展示自己的能力， 树立自信心。(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册， 发展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心， 增进亲子之情。

根据目标， 我把活动重点定位于：感受“我长大了”， 主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己， 使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册， 主要是通过自主操作， 在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力， 对自己的成长充满了期待。在目标定位上， 树立了目标的整合观、科学观、系统观， 各领域内容有机联系， 相互渗透， 注重综合性、趣味性、活动性， 寓教育于生活、游戏中。因此， 我作了以下活动准备：(1)空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上， 桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备：“人的成长过程”图片， 卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干， 已制作本领树的树干， 小时候的录像(或小中班在园的录像)， 胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事， 观察各个阶段自己成长的照片， 熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此， 本次活动采用适宜的方法组织教学， 主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激， 让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片， 引发了幼儿的好奇心， 吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像)， 胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”， 让幼儿对自己的成长有一个全新的认识， 在这一个过程中， 现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能， 使理解和认识更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动， 第一次让幼儿看一看、试一试、比一比， 通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验， 并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化， 通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼， 体验成长的快乐。

三、说学法：

以幼儿为主体， 创造条件让幼儿参加探究活动， 不仅提高、锻炼了能力， 更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑， 探究问题;用适当的方式表达， 交流探索的过程和结果。”活动中， 我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与， 不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时， 让他们互相交流自己的看法， 讲述自己的故事， 讨论自己的成长， 不仅让幼儿分享快乐， 达到生生互动， 而且能提高幼儿的语言表达能力。

3、展示法：让幼儿展示自己的本领， 发挥了幼儿的主体作用， 每个幼儿都获得了表现自我的机会， 并对自己的成长充满了期待。

4、尝试法：陶行知说过“做中教， 做中学， 做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”， 幼儿的思维更加灵活， 各种能力得到锻炼， 拓展了知识面。

与此同时， 我还通过幼儿间的互补学习， 师幼合作共长的方法， 表达着各自丰富的、多样性的认识， 体现着“以幼儿发展为本”的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序， 活动流程为：

激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——分享快乐

1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。活动开始， 以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点， 让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比， 真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的， 我就通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比， 自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较， 目标一得到了体现。3、观看录像， 积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的， 充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻， 他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛， 增进了对父母的感情， 目标五得到了体现。

4、交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事， 鼓励幼儿积极参与， 与同伴交流、分享自己成长的快乐， 目标三得到体现。

5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的本领， 同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会， 并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示， 树立自信心， 目标二也得到了体现。

6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程， 我让幼儿分组操作， 一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序， 表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情， 然后贴在树上。让幼儿自主选择， 有领域的整合， 目标四得到了体现。

7、分享快乐：这是活动的延伸， 《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件， 引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴， 愉悦的情感得到极大的满足， 很有成就感。

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