测绘工程毕业论文范文

　　今天给大家介绍的是测绘工程毕业论文范文，测绘工程毕业论文范文的详细内容:

测绘工程毕业论文篇1

　　摘 要：通过分析测绘新技术特点， 对测绘新技术形势下测绘工程专业毕业论文（设计）模式提出了四点建议。即：走“产、学、研”结合的道路， 培养学生解决实际问题能力和创新能力；与学生兴趣爱好相结合， 发挥其主观能动性；与学生就业方向相结合， 为学生以后就业打基础；以及注重交叉学科的选题， 全面提高学生的专业素质。

　　关健词：测绘新技术 毕业论文（设计）模式 测绘工程

　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

　　*基金项目：华北水利水电学院2011年教育教学改革项目（47）

　　作者简介：胡青峰（1980-）， 男， 河南省汝南县人， 博士， 讲师。

　　1引言

　　毕业论文或毕业设计是高等院校本科教育人才培养计划最重要的组成部分之一， 是本科教育的最后一个综合性教学环节[1]， 通过完成毕业论文， 学生既能够很好的对自己四年来的学习与实践成果进行全面的总结， 也能够培养自己的独立思考能力和科学工作方法， 是一个学习深化和升华的重要过程。但不同的学科由于其学科性质不同， 要想更好的体现以上观点， 其毕业论文或设计模式也必然存在一定的差异。测绘工程是一门应用性较强的科学， 在学习理论知识的基础上着重培养学生的实际动手能力。特别是在现阶段测绘新技术形势下， 如何更好的使学生达到“厚基础、宽专业、强素质、重实践和有创新”的培养目标， 探讨测绘新技术形势下本科毕业论文（设计）模式的研究是非常必要和意义重大的。

　　2测绘新技术特点分析

　　随着现代科技和信息化技术的发展， 为了弥补传统测绘技术的不足和满足现代测绘的要求， 测绘科学涌现出了新的测量技术， 主要有GPS技术、GIS技术、RS技术、摄影测量技术以及三维激光扫描技术等。其测量呈现如下新特点：

　　（1）作业模式数字化

　　测绘部门传统的生产作业模式正被数字化技术所取代， 如：地图数字化、数字摄影测量、扫描数字化等。计算机的智能化与自动化正逐步出现在测绘生产作业流程中的各个关键部分， 传统测绘生产工序正被简化， 新型测绘生产作业以及管理模式正逐步形成， 这要求学生对计算机软件要有较好的运用。

　　（2）测绘技术一体化与复合化

　　随着计算机新技术的发展， 测绘技术也出现了一体化发展的趋势， 如内外业数据处理一体化、数字摄影测量系统一体化、“3S”技术集成等等， 这种一体化与复合化的特点将有利于网络化观测体系的形成， 必将会大大提高测量作业速度和测量数据处理效率， 并提高测量数据的精度。测绘技术的一体化要求测绘工程专业学生具备一定的专业综合能力。

　　（3）测绘设备的两极化

　　新技术测绘设备的生产正向两极分化的趋势发展， 一方面向小型化、微型化和可携带化的方向发展， 另一方面其功能和性能也更可靠。这一变化对我们的启示是， 在教授学生传统测绘仪器使用的同时， 必须加以强调和落实学生掌握和运用新理论和新仪器的能力。

　　（4）测绘信息的网络共享化

　　随着信息技术的迅速发展， 网络也飞速普及全球， 这一工程不仅实现了资源共享和生产过程管理的网络化， 而且促进了网络化由生产部门一直延伸到用户。这种发展导致了测绘生产组织结构必须加大信息服务能力， 基础地理信息服务在生产组织结构中趋于专门化， 这也就加强了学校和测绘单位和外界建立新的合作关系的必要性， 以便空间数据资源的互补。

　　3建议

　　在测绘新技术不断发展的今天， 针对如何利用测绘新技术开展测绘工程专业本科毕业论文（设计）， 以达到我校“厚基础、宽专业、强素质、重实践和有创新”的人才培养目标， 结合前面分析本研究给出以下建议：

　　（1） 走“产、学、研”结合的道路， 培养学生解决实际问题能力和创新能力

　　学生到企事业单位实习， 将毕业论文（设计）与生产联系起来， 一方面有助于学生了解相关行业特点、现状和发展前景， 清楚社会对各种类型人才的需要， 从而更加明确自己的努力方向和社会定位， 进一步激发其刻苦学习与立志成才的积极性[2]， 另一方面， 在这个过程中可以利用一些测绘新技术解决生产实践中遇到的问题， 培养其解决实际生产实践问题的能力。

　　将学生的毕业论文（设计）与导师的科研项目相结合， 可以引导学生对测绘新技术理论的学习、探索、创新和应用， 提高学生的科学研究与工程设计能力， 为以后学生继续深造从事科研活动打下基础。

　　（2） 与学生兴趣爱好相结合， 发挥其主观能动性

　　我校培养人才的目标是“厚基础、宽专业、强素质、重实践和有创新”。与其它专业相比， 测绘工程专业所涉及的知识面专业性强、专业面较窄。因此， 在开展毕业论文（设计）选题时考虑到教学大纲的同时， 兼顾到学生的兴趣爱好也是非常有必要的。学生根据自己的兴趣爱好， 利用所学到的各种基本理论和技术， 选择与本专业相关的题目特别是与本专业相关的边缘学科， 且难度达到毕业论文（设计）要求， 应该是被允许和鼓励的。这样可以发挥学生的主观能动性， 激发学生开展毕业论文（设计）的兴趣， 有利于获取创新性的成果。

　　（3） 与学生就业方向相结合， 为学生以后就业打基础

　　对于有意向到科研院所或高校工作或继续深造的学生， 根据科研院所的具体情况， 指导老师可以重点考虑为该类学生选择与测绘新理论相结合的论文形式的相关课题， 对于有意向到生产性企事业单位工作的学生， 指导老师可以重点考虑为其选择与测绘新技术或方法相结合的设计形式的相关课题。条件允许的话可以直接让学生到意向单位实习， 结合意向单位课题完成毕业论文（设计）， 为学生快速转变角S、适应单位的工作模式打下基础。

　　（4） 注重交叉学科的选题， 全面提高学生的专业素质

　　随着测绘新技术的不断进步和社会对复合型人才的需求， 测绘工程专业学生在选题时， 还应注重交叉学科的选题， 具体包括两个方面：一是在测绘科学与技术大的学科框架下选题， 即可以适当与新发展的相关专业相结合， 这样有助于增强学生对整个测绘科学与技术知识的全面掌握和运用；二是与学校特S相结合[3]， 多与相关水利专业相结合， 一方面能够拓宽学生的知识面， 增加了学生对学校办学强项的了解， 另一方面， 也为学校特S专业引进了新的先进的测绘技术， 促进了学校特S专业学科发展。

　　4结束语

　　毕业论文（设计）是学生对所学知识的一个综合运用过程， 是检验学生在实践的基础上运用所学专业理论知识去分析和解决实际问题能力的重要途径， 是对毕业生基础知识、学习能力、自学专研能力以及各种综合能力的检验和提高， 是学生毕业前最后一次重要的综合实践机会， 是衡量高等学校教育质量的重要评价内容。针对测绘新技术迅速发展的今天， 为真正把测绘工程专业学生培养成厚基础、宽口径、复合型的高素质创新型人才， 其毕业论文（设计）模式仍有待于进一步深入研究。

　　参考文献

　　[1] 姚黔贵， 张鹏飞. 测绘工程专业毕业设计存在的问题与解决对策[J]. 矿山测量， 2004（3）：63-64.

　　[2] 冯志刚， 屈宝存， 陈明明. “产学研结合”毕业设计（论文）模式的探索与实践[J]. 化工高等教育， 2004（2）：96-98.

　　[3] 崔希民， 彭小沾， 杨可明. 具有矿业特S的测绘工程专业研究型本科教学的探索与实践[J]. 测绘通报， 2009（8）：74-76.

测绘工程毕业论文篇2

　　1本届毕业基本情况

　　毕业设计选题， 拉开了本届测绘工程本科毕业设计的帷幕。此后， 在学校的精心部署和正确领导下、在学院领导和相关部门的大力支持和有效监督及我系全体教师的认真指导下， 经过测绘09级全体同学的努力拼搏， 为期13周的我校测绘工程系2013届毕业设计工作圆满完成任务， 59名同学全部顺利通过毕业答辩， 为大学本科阶段的最后一个重要的教学环节画上了一个圆满的句号。经毕业设计成绩统计发现“优秀”9人， “良好”15人， “中”34人， “及格”1人， 09级测绘工程专业本科毕业设计(论文)成绩统计见表1。根据表1的测绘工程专业本科毕业设计成绩分布表绘制测绘工程专业本科毕业设计成绩折线统计图见图1， 由图1可以看出毕业设计成绩分布合理。

　　2本组毕业设计工作总结

　　我在本届测绘工程专业毕业设计工作中主要完成了对Studentguan， Studentyu， Studentsong和Studentyue四位同学的毕业设计指导， 对本组毕业设计指导工作总结如下。

　　2．1确定合适的毕业设计题目至关重要

　　毕业设计选题要符合本专业培养方向， 与本行业的实际生产紧密结合， 能够综合运用学生所学知识和技能， 培养学生综合素质和实际工作能力， 使学生能够学有所用。2013届测绘工程专业毕业生是我校测绘与地理信息学院的首届毕业生， 学院领导对首届毕业生的毕业设计尤为重视， 要求毕业设计应一生一题， 且从学院成立就积极联系兰州市测绘地理信息行业的兄弟单位以收集测绘生产中急需研究的课题， 以便我们学生的毕业设计能够紧密联系测绘生产实际。在制定毕业设计题目时， 按照学校、学院的要求， 结合测绘专业的培养方向和我主讲的工程测量学课程及其在工程中的应用， 我拟定了CASS7．0软件在工程测量中的应用研究、高速铁路无砟轨道基桩控制网测量方法研究、客运专线无砟轨道施工工艺及安装测量方法研究、GPS-RTK工程放样的方法及精度分析和城市隐蔽地区地物点的采集方法及精度分析等五个毕业设计题目， 供学生选择。经过毕业设计动员及选题会， Studentguan等四名同学根据自己的研究方向、爱好及就业去向选择了其中的四个选题， 后因生产单位的需求， Studentyu， Studentsong两位同学到中铁十七局“兰渝项目岷县工区”去进行生产实习及毕业设计， 结合生产实际， 两位同学的毕业设计题目随后进行了调整。四位同学的毕业设计题目及变更情况见表2。

　　2．2制定适合学生的设计任务是毕业设计按期完成的前提

　　由于个人智商的差异和十几年知识积淀的不同使毕业生在基础、能力方面存在着一定的差异， 指导教师在安排设计任务时， 既要考虑学生的整体水平又要考虑学生的个体差异， 安排与学生基础、能力相适宜的毕业设计任务， 使每位学生都能在个人能力范围内， 积极有效地展开毕业设计工作， 这是我们的毕业设计工作得以完成的前提。我指导的四位学生中， Studentguan是各方面比较优秀的学生， Studentsong可以说是班上综合能力比较差的一位， Studentyue， Studentyu居中。根据四位学生的毕业设计选题， 结合四位同学的整体水平和个体差异， 我在安排设计任务时要求Studentguan要熟悉无砟轨道施工工艺， 掌握无砟轨道施工测量方法， 分析安装测量的主要方法自由设站法的精度， 由于高速铁路施工方面的课程并未学习， Studentguan要在补充相关知识的基础上进行毕业设计工作， 任务比较重;要求Studentyue掌握GPS-RTK工程放样的主要方法及步骤， 分析GPS-RTK工程放样的精度及影响因素， 总结RTK进行工程放样的精度保障措施及注意事项， 任务适中;而yu， song两位同学结合自己生产实习的中铁十七局兰渝项目二工区的实际工作， 分别对兰渝铁路LYS-3标路基工程及路基附属设施的施工测量方法进行总结， 并分析其测量精度， 设计任务相对比较小。这样， 三位同学都能综合运用自己所学的知识按期完成设计任务。

　　2．3答疑与检查是毕业设计顺利进行的有力保障

　　作为测绘工程专业的必修重要实践环节， 毕业设计主要是对学生所学知识和技能的综合运用和训练过程。学生在毕业设计中可能要用到以前学过的多门课程的知识， 有些知识学生可能印象已经不是很深， 有些甚至已经忘记， 指导教师要在毕业设计开题时安排好设计的内容和进程， 学生在必要的知识准备的前提下按照设计任务书的进程开展设计工作。在设计的每个阶段， 指导教师应对本阶段的工作任务、要求、拟完成的工作、设计方法做以部署， 并随时与学生沟通， 做到及时解决学生在设计过程中存在的问题， 保证设计的正常进行。在设计过程中， 教师应随时对学生设计工作的进展情况进行了解、检查， 督促毕业设计工作进程。

　　2．4撰写毕业论文是毕业设计的重要环节

　　毕业设计的主要目的是综合运用所学知识展开设计工作， 以期在知识运用、程序开发、文献检索、论文撰写等各个方面有一定的提高。毕业设计的成果常以书面的形式表现， 这就是论文部分。毕业论文应该结构合理、观点正确、语句通顺、格式及文整符合规范要求， 这些方面指导教师应严格把关， 保证毕业论文的质量。

　　2．5答辩是检验学生毕业设计的重要手段

　　毕业答辩是毕业设计的最后一个环节， 也是最重要的一个环节， 通过答辩可以有效地检验学生毕业设计的成效， 因此， 指导教师和学生都应充分重视答辩环节， 做到:1)指导教师在答辩前就答辩要求、技巧及注意事项对学生进行相应的指导， 如论文陈述时间的控制、答辩PPT的制作及重点内容的总结与陈述等;2)学生应按答辩要求做好充分的准备工作， 包括:熟悉个人毕业设计的内容、毕业设计主要内容的提炼、设计与制作具有个性风格的答辩PPT、论文答辩PPT的放映操作、陈述内容及时间的合理控制;3)通过预答辩发现问题并进行完善与总结， 既可使陈述内容与时间控制更合理， 又可以消除学生的紧张感。如此， 只有学生在答辩前做到胸有成竹， 才能保证答辩时的万无一失。本组四位同学答辩现场发挥正常， 对毕业设计的陈述条理清楚， 能抓住论文的重点， 能够正确地回答答辩组老师及专家提出的问题。通过答辩组老师与专家评议， 本组四位同学都顺利通过答辩， Studentguan毕业设计成绩为优秀。

　　2．6发现问题与不足

　　本届毕业设计工作中发现， 在生产单位进行毕业设计能够紧密结合测绘生产实际， 但由于生产单位的工作任务安排比较饱满的原因， 学生的毕业设计时间比较难保证， 这对毕业设计的按期完成不利。因此， 若要在生产单位进行毕业设计， 应该提前返校进行论文的撰写， 这对有效地完成毕业设计任务是必要的。

　　3结语

　　可见， 本届测绘工程专业本科生毕业设计工作中既有一些可推广的经验， 也存在有待改进的问题或需要克服的不足。只有对毕业设计工作进行总结和分析， 查找不足并总结经验， 不断推进毕业设计工作的改革， 方能有效提高测绘工程专业本科毕业设计的质量。

　　作者：胡菊英 朱良文 姚德新 单位：兰州交通大学测绘与地理信息学院 甘肃省核工业地质局

测绘工程毕业论文篇3

　　[摘要]近年来， 联合培养硕士研究生作为一种新型的培养模式， 在各高校和科研企事业单位之间逐渐兴起。测绘工程专业硕士的培养是以工程应用为自身特点， 以培养工程技术和技术管理类型的高层次人才为目标。在联合培养模式下， 高校与单位之间能够相互合作， 不仅降低了培养成本， 更是提高了培养质量， 是加快人才培养的重要措施和方法。

　　[关键词]测绘 联合培养 硕士研究生 思考

　　[中图分类号] P2 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2015）-7-277-1

　　1引言

　　随着研究生招生规模的不断扩大， 部分高校现有的教学资源已不能满足日渐增长的研究生数量及培养质量要求。高校与企事业单位之间联合培养硕士研究生逐渐成为解决这一问题的有效手段之一， 工程专业硕士的培养是以工程应用为自身特点， 以培养工程技术和技术管理类型的高层次人才为目标。在联合培养模式下， 高校与与企事业单位之间能够相互合作， 不仅降低了培养成本， 更提高了培养质量， 是加快人才培养的重要措施和方法。

　　2测绘工程专业硕士研究生培养现状

　　近年来， 联合培养硕士研究生作为一种新型的培养模式， 在各高校和科研企事业单位之间逐渐兴起。测绘工程专业硕士研究生在培养方案的确定上主要突出“测绘工程应用”的特点， 学生所学课程除国家教委规定公共基础课外， 在专业基础课和专业课的设置上灵活多样， 紧密结合测绘地理信息生产、科研特点， 既满足国家教委对工程硕士课程设置的要求， 又实实在在让学生学到测绘地理信息单位业务急需的知识。虽然培养方案和管理体制尚有待进一步改进， 合作机制仍需完善， 但该培养模式能够在很大程度上加强各培养单位之间交流， 充分利用优质教学、实践资源， 有效提高培养质量、降低培养成本。因此， 逐渐被广大高校和科研企事业单位所认可。

　　3联合培养测绘工程硕士研究生总体目标

　　联合培养测绘工程硕士研究生总体建设的目标是：“形成以高校为主体、以单位为依托、以培育优秀测绘地理信息专业研究生为努力方向， 参与主体多元化、运行机制多样化、协作监督制度化的联合培养模式。”

　　显而易见， 总体建设目标的形成需要从多个角度、多个方向形成并实现多个子目标， 才可以顺利达成。

　　3.1以高校为主体

　　研究生来自高校， 始终离不开高校培养， 高校具备强大理论教学和师资力量优势， 高校尤其是地方合作高校是建设好研究生培养机制的基础， 要充分发挥高校在联合培养基地建设中的主导作用。

　　3.2以单位为依托

　　充分发挥测绘地理信息企事业单位在研究生联合培养中的设备、资金、创新、场地等方面优势， 单位指导老师长期从事具体测绘地理信息生产科研工作， 相比较高校指导老师， 有一定的实践业务优势， 可实现更加全面均衡地培养研究生。

　　3.3以学生为基本

　　以培育优秀测绘地理信息专业研究生为努力方向， 培养研究生的实践应用能力和创新能力、提高研究生培养质量为核心， 根据测绘地理信息行业最新需求确定内容， 如天地图、数字城市、地理国情普查等大型项目， 让研究生参与项目的设计、建设、验收等关键环节， 全面提高研究生学术和实践能力。

　　3.4参与主体多元化

　　测绘地理信息单位的业务范围和工作领域随着测绘地理信息事业的不断发展而不断拓宽， 地理信息系统、遥感、三维建模、海量地理信息数据库建设等方面技术持续发展， 给联合培养基地建设带来了多个研究主体， 为联合研究生培养开启了新的更大的发展空间。

　　3.5运行机制多样化

　　以市场为导向， 充分发挥市场机制的作用， 形成竞争性的市场机制， 最终实现研究生培养对接市场需求， 基地建设的制度化、单位对基地建设的内需化。同时， 采用教育、咨询、开发、服务、共建实体等多种形式， 将多元主体的作用发挥出来。

　　3.6协作监督制度化

　　为更好保障联合培养研究生的合法权益， 有效提高研究生培养的质量， 同时对联合培养单位的效益有所保障， 必须在高校和联合培养单位之间建立起协作监督制度， 实现高校、单位、研究生三方相互监督的培养机制。

　　4测绘工程专业硕士研究生培养模式

　　4.1实行双导师制

　　校内导师和校外导师联合培养硕士生， 学校聘请理论水平高、实践经验丰富的副高职称人员担任校外导师， 一般校内导师负责学生基础理论指导， 校外导师负责学生实践环节， 双方共同指导学位论文。

　　4.2合作项目联合指导

　　校内外单位合作承担科研项目， 以项目为依托共同培养研究生， 通过开展项目科研来解决实际问题， 从而达到专业硕士实践能力提高的目的。

　　4.3毕业论文相互审核制

　　为切实提高论文质量， 对于研究生的毕业论文， 要严把撰写论文各个环节的质量关。联合培养院校和科研生产单位专家参与研究生开题报告、论文中期检查、毕业论文审核工作， 以便及时发现并解决问题， 严把学位论文出口关， 在毕业论文审阅过程中， 先有联合培养院校和基地导师进行指导审阅， 再以盲审的形式送外校导师或基地导师审阅， 二级把关， 确保论文质量。

　　5联合培养模式下的几点不足和思考

　　近两年来， 江苏省测绘地理信息局成为河海大学研究生培养基地的建立推动和促进了江苏省测绘地理信息局与河海大学在科技、工程项目、人才等方面的交流与合作， 真正实现了“优势互补、资源共享、合作共赢”的目标。但还存在一些不足， 主要体现在：（1）学校与培养基地信息沟通不畅， 未形成校、单位、学生三方实时沟通机制;（2）学生管理上不够严格， 有学生利用单位、学校管理真空地带钻空子现象;（3）学校课程安排学习时间和培养基地工作时间衔接不够紧密， 学生时间利用率较低。

　　针对上述的几点不足， 提出三点建议：一是要发挥联络机构的作用， 在学校和培养基地有关管理制度的框架下， 进一步突出培养基地的优势和特S， 贯穿理论教学、论文选题、实践和答辩的整个流程的各个环节， 保证人才培养工作顺利进行。二是实现菜单式选课， 体现培养计划的针对性， 在理论课程的设置上， 结合科研院所、企事业单位特点和实际需要， 开设与工程实际相关的课程， 对一些基础课程（如英语、计算机等）的课时适当缩减， 提供相对丰富的专业课程满足学生的选课需求， 使学生能够根据自己的工作需要在导师的指导下进行菜单式选课， 突出因材施教原则。在学生的论文写作过程中， 基于联合培养基地平台建立学生、学校导师和基地导师之间的三方交流机制， 解决毕业环节遇到的各种问题， 进而保证论文的质量。最后， 也要意识到， 联合培养研究生是一个长期的过程， 在联合培养模式下对各种优质教学资源进行共享， 不仅可以实现高校与基地之间的优势互补， 还可以加强院校导师与基地导师之间、研究生之间的交流与合作， 从整体上提高研究生培养质量、降低培养成本， 加速我国研究生培养步伐。

　　以上就是“测绘工程毕业论文范文”的论述。

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